En este tercer bloque me he "obligado" a hacer un vídeo y enriquecerlo con preguntas: me ha resultado muy gratificante darme cuenta que con no demasiado esfuerzo puedo hacer más agradable a mi alumnado los contenidos meramente expositivos, a la vez que, con las cuestiones incrustadas en el vídeo, puedo ir haciendo un seguimiento de la comprensión del mismo.
De igual forma he realizado el diseño de un "producto final" con el que el alumnado debe ir aprendiendo a la vez que generando un contenido útil. He aportado una rúbrica con la que evaluar el artefacto bajo un modelo más amplio que los tradicionales: proporciona un enfoque de la evaluación más centrado en comprobar las competencias adquiridas por los alumnos.
Finalmente he participado en una coevaluación de las aportaciones de mis compañeros de curso, y así he podido apreciar cómo un trabajo personal puede enriquecerse con las aportaciones de otras personas con puntos de vistas distintos pero convergentes hacia la obtención de logros similares.
De igual forma he realizado el diseño de un "producto final" con el que el alumnado debe ir aprendiendo a la vez que generando un contenido útil. He aportado una rúbrica con la que evaluar el artefacto bajo un modelo más amplio que los tradicionales: proporciona un enfoque de la evaluación más centrado en comprobar las competencias adquiridas por los alumnos.
Finalmente he participado en una coevaluación de las aportaciones de mis compañeros de curso, y así he podido apreciar cómo un trabajo personal puede enriquecerse con las aportaciones de otras personas con puntos de vistas distintos pero convergentes hacia la obtención de logros similares.
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